TOEFLリーディング完全対策｜正答率を上げる9つのコツと勉強法

ゆうゆうさん

質問ありがとう。ここで解説と訂正をするね。

問5の正解はA. To help explain why insects were less likely to go extinct than other species

アンサーキーはどこに書いてあるかというより、まず第二段落の内容をまとめてみよう。

メイントピックは、陸上の生物の絶滅。
1.大きい動物だけでなく、35%の哺乳類(Mammal)も絶滅。
2.植物の絶滅。しかもその絶滅により、一つ重要なfood chainが崩壊した（植物/葉っぱが減少⇒草食の哺乳類や恐竜が減少⇒草食動物を食べる肉食恐竜が減少）
3.四つの生物( Crocodiles, tortoises, birds, insects)が生き残った。それぞれの理由は：
– Crocodiles, tortoises：腐肉を食う動物だから。
– insects：一部は死んだものを食べる。ほとんどの昆虫は、外部のダメージに抵抗できる休眠状態に入る⇒望ましくない環境の中では長い期間をかけて成長・発達していく。例えばあるbeetleの幼虫……【Many insects feed on dead material; furthermore, most have at least one resting stage in which they are very resistant to damage. In unfavorable conditions some may take a long time to develop: there is a record of a beetle larva living in dead wood for over 40 years before becoming an adult.】
– birds：一部は腐肉を食う。他の鳥の生き残った理由はまだ謎。

問題文の例は、昆虫類が絶滅していない理由を検証するため挙げられたから、正解はA。
この段落は何を中心に議論を展開しているかを理解しないと、CかDを選んでしまう可能性が高い。

問12：B（もとの解答ファイルにCと書いている）
このセンテンスより答えが分かる。
Iridium occurs in meteorites and volcanic material, but in the latter case it is accompanied by elevated levels of nickel and chromium. These other metals are not especially abundant at the K/T boundary.

問14：CEF（もとの解答ファイルにBCFと書いている）
選択肢Cを反映するセンテンスは下記にある。
一段落目： The foundation of the major marine food chain that led from the minute plankton to shelled animals to large marine reptiles had collapsed.
二段落目：As in the sea, it seems that on the land one key food chain collapsed: the one with leaves as its basic raw material. These leaves were the food of some of the mammals and of the herbivorous dinosaurs, which in turn were fed on by the carnivorous dinosaurs.

toefl頑張郎さん

質問ありがとう！

リーディングの独学の方は解答の解説がほしいんだよね。KMFの解説も完全ではないし、ネット上の答えもたまに間違えがある。個人的には、どうしてもわからない問題がそこまで多くはない場合には、あまり気にしないというのもありだと思う。

一方で、わからない問題が多ければ、根本的なリーディング力が足りないのかもしれない。慣れもあるけど、読解力や単語力が上がると、文章が正しく読めるようになり、答えを見つけたり分析力が上がったりするはずだよ！

ゆうさん

質問ありがとう！
これは単純な単語問題だね。
「Abandon」：諦める、放棄、捨てる、置き去る　→「abandoned city」：捨てられた町　→　誰も住んでいない町　→　D) no longer occupiedが正解だよ。破壊された訳ではなく、荒廃して誰も住んでいないという意味なので、destroyは適していないね。

中学校・高校の文法は全て基礎的なもので、TOEFLの文章を理解するため必須（それだけで足りないこともある）と言っても過言ではない。
既に長期的に多読を行っている人は、わざわざ高校文法をもう一回ガッツリやる必要がなく、苦手な文法構造だけ調べれば良い。
今まであまり英語と触れ合っていない（または高校の英語試験であまり成績よくない）人がいきなりTOEFLを受けるとしたら、もう一回基礎からガッツリやったほうが良いであろう。ただ、高校文法やってからリーディング対策に入るのではなく、多読・精読・定期的にTPOを同時にやりながら勉強することがおすすめだよ！
ちなみに、文法をガッツリやるというのは、大学受験のようにすべてを暗記するのではなく、TOEFLでは、文法の問題は出題されないので、文章の意味を理解することを目的に文法の学習をするということだよ。文章の意味が理解できれば、この文法は～構文で・・と説明できる必要はないからね。

HMDさん

質問ありがとう。問１の正解はC　They contain fossils of some animals that did not exist during the Cretaceous.で、解答シートは間違っていない。

HMDさんは本文を理解できでいると思うのでそのまま問題を見よう。

この問題は消去法で解く。
A. They lack fossils from some families of mammals found in Cretaceous sediments.　本文はmollusksなので❌
B. They contain fossils of dinosaurs.　本文はdinosaur fossils, though frequent before 65 million years ago, are totally absent.なので❌
D. They contain fossils of more kinds of mollusks than are found in Cretaceous sediments.本文はfossils of several families of mollusks are no longer found.なので❌（ちなみに、ここのNo longer foundのニュアンスは、Cretaceous時代にあったのに、Paleocene時代にはなかったということ。）

Cは本文の中で直接に言及していないけど、PaleoceneはCretaceousより若干新しい時代なので、Cretaceous時代に存在していない生物の化石があるというのはロジック的に通じる（つまりABDのように即❌できない）ので正解になる。

問９の選択肢の作りはあまり良くないかもしれないが、私も消去法で解いた。Cが正解だと思う。

A. The size of the volcanic craters on the Deccan plateau　最後の一文「with lava emerging from elongated fractures in the crust rather than from craters.」で❌
B. An increase in sea-floor spreading　最後の一文の「This sort of outflow could correspond to volcanic activity similar to the activity that drives sea-floor spreading」で❌「似ている」だけでsea-floor spreadingの事実がない。
D. The occurrence of a thousand or more volcanic explosions the size of Krakatoa　本文の「It’s not a question of just one or even of a thousand eruptions comparable to the explosion of Krakatoa…but rather of a prolonged period of activity」で❌

問6の正解はA。

Sale氏の仮説モデルで説明できないことについて、パラグラフ3の冒頭（下記の二センテンス）に書いてあったけど、ポイントは（正解も）後半の太字にある。
「Sale’s model still does not explain how the animal “knows” what is suitable and what is not, or how stimuli from multiple cues are integrated. Nor does it explain the role of photoperiod in the response of dark-eyed juncos to photographs of their natural habitat.」

このあとの内容は全てこの太字の説明となる：photoperiodが変わることによって、dark-eyed juncosという鳥の住環境の好みも変わる（日差し時間が短いとsouthern winter habitatを好む、日差し時間が長いとnorthern summer habitatを好む）。特別なロジックはないけど、回答は選択肢Aのままだね。

ダブルチェックで消去法をやっても良いよ。
B) Why the environment suitable for dark-eyed juncos in the winter differs from the environment suitable for them in the summer　
パラグラフ3で挙げた例は、suitableかどうかの話ではなく、この鳥は異なる条件の下どちらかの住環境を好む（prefer）の話なので、❌
C) Why only some species of animals respond to photographs of their natural habitats　
この鳥以外の動物は言及されていないし、違う動物の反応を比較していないので❌
D) Why birds studied in the lab behave differently than birds in the wild do　
Labの鳥と野生の鳥の比較はしていない（野生の鳥を捕まえてLabで実験した）ので❌

問8：この一文から何を推測できる？「Such mechanisms are only partly successful, however, and to generate more body heat to maintain a constant temperature, marine mammals usually must have a higher metabolic rate than similarly sized terrestrial (land) animals.」

太字の部分「一定の体温を維持するために、通常、海洋哺乳類は同程度のサイズの陸上動物より高い代謝率が必要。」という結論の（明言されていない）前提条件は「同じサイズの動物の代謝率は同じ、違うサイズの動物の代謝率は違うはず」（＝体のサイズによって代謝率が変わる）だね。

しかし、「大体同じサイズでも、海の動物は陸上の動物より高い代謝率が必要」ということから、「体のサイズだけでなく、海か陸上かによって代謝率も変わる」ということは推測できる。つまり、(A) An animal’s size is not the only factor affecting its metabolic rate.

口パクしても音を出さなければ問題ないとは思うけど、この癖は読解力を下げる原因にもなるので、頭の中で読めるようにすることがおすすめだね。
また、ペンや指で画面を追ってもペナルティはないと思うよ。

JOUさん
質問ありがとう。
「Earth’s Energy Cycle」の問8の正解はAではなく、Cだね。
解答シートが間違っているね。