TOEFLリーディングは、海外大学進学やキャリアアップを目指す日本人にとって重要な試験セクションだ。
しかし、多くの受験者が「正答率が上がらない」「時間内に終わらない」といった課題に直面している。
特に2023年以降の試験では新形式が導入され、内容が簡潔化された一方で、正確な読解力と効率的な解答戦略が一層求められるようになった。
本記事では、リーディングの新形式の概要を解説し、スコアアップのために必要な読解力強化と正答テクニックを体系的にまとめる。
目次
TOEFLリーディングの試験概要
構成と時間配分
2023年の新形式移行により、TOEFLリーディングは試験時間が短縮され、問題構成が簡潔化された。
具体的には、2つのパッセージに統一され、それぞれ10問ずつ、合計20問が出題される形式である。
リーディングセクションでは、限られた時間内で正確に情報を読み取り、必要な情報を素早く見つけるスキルが求められる。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| パッセージ数 | 2 |
| 設問数 | 各パッセージ10問、合計20問 |
| 試験時間 | 35分 |
| 出題トピック例 | 科学、歴史、社会学、地質学、生物学など |
| 特徴 | アカデミックなトピックに基づいた設問 |
問題形式と攻略ポイント
リーディングには多様な問題形式があり、それぞれに特有の攻略ポイントが存在する。
以下の表は主要な問題形式とその特徴を整理したものである。
| 問題形式 | 内容 | 攻略のポイント |
|---|---|---|
| 語彙 (Vocabulary) | 文中の単語の意味を問う問題 | 文脈から意味を推測するスキルが重要 |
| 文挿入 (Text Insert) | 指定された文を本文内のどこに挿入するかを問う問題 | 前後の文脈を理解し、論理的な流れを意識 |
| 要約 (Summary) | パッセージ全体の要約を選択する問題 | メイントピックを素早く把握し、抽象度を判断する力 |
| 推測 (Inference) | 明示されていない内容を本文から推測する問題 | 本文中の根拠を探し出し、過度な推測を避ける |
各形式の特徴を理解し、的確な解答戦略を取ることで、限られた時間内で正答率を高めることが可能である。
スコアアップの本質：本質的なリーディング力を伸ばす重要性
多くの受験者がTOEFLのテクニックに頼ろうとするが、それだけではスコアは頭打ちになる。
本質的なリーディング力を高めなければ、20点台後半や満点に到達することは難しい。
リーディング力とは、英語の文章を正確かつ効率的に理解する力である。
語彙力の強化、文章構造の把握、多読による読解スピードの向上が、この力を支える柱となる。
テクニックだけで点数を伸ばすことはできても、そこには限界がある。本質的な英語力を鍛えることこそ、TOEFLリーディングで確実にスコアを伸ばすことができるのだ。
本当の英語力をつけるための3つの柱
TOEFLリーディングで高得点を目指すには、表面的な対策ではなく、根本的な英語力を鍛える必要がある。
その鍵となるのが以下の3つの柱である。
- 単語力の強化
- 多読の習慣化
- 問題演習と弱点分析
以上である。
単語力の強化
TOEFLリーディングで頻出する語彙を覚えることはスコアアップの第一歩である。
特に、学術的な文章でよく使われる単語に重点を置く必要がある。
単語帳の活用:
定番の『TOEFL TEST 必須英単語3800』や『TOEFL TEST 必須英単語5600』は、ランク別に語彙が整理されており、目標スコアに応じた学習が可能である。
アプリの活用:
『TANZAM』などの単語学習アプリは、TOEFL頻出単語を効率よく覚えられるツールである。イラストや例文を使った暗記は、記憶の定着を助ける。
覚えられなかった単語カードを入れ替えて、シャッフルして、1日1束終わらせよう。
忘れたっていんだよ、人は忘れるものだから。10回でも、100回でも、瞬時に意味を思い出せるまで繰り返そう。
多読の習慣化
問題を解いたり、単語を覚えたりするだけでは足りない。
生きた英語を読もう。そのためのツールがKindleだ。
多読は、リーディング力を鍛える最も効果的な方法の一つである。学術的な文章に慣れるだけでなく、文章全体を効率的に理解する力を養うことができる。
Kindleは単語の意味をすぐに調べられる辞書機能が搭載されており、読解時のストレスを軽減する。ハイライト機能を使って後で復習することも可能だ。
多くの人が、単語を覚えること、問題演習をすることを重視し、洋書を読むことを怠りがちである。
では、なぜ洋書を読むことが必要なのだろうか？
我々は、帰国子女や交換留学生の英語力と戦えるレベルの読解力をつけなくてはならない。彼らは英語で授業を受け、英語のテキストを読み、新聞や本に触れてきた。
彼らの実力を、小手先のテクニックや単語力だけで超えられるだろうか？答えは否だ。
本試験の100倍以上の分量の洋書を読むことで、英語に対する抵抗感が減り、自信がつき、スムーズに読む力がついて来る。
問題演習と弱点分析
TOEFLリーディングでスコアUPを図るたねには、実際の問題形式に慣れることも欠かせない。
公式問題集やTPOを活用して、TOEFLリーディングに特化した対策を行おう。
- 公式問題集の活用: ETS公式問題集は本試験の出題形式を忠実に再現しており、演習に最適。1日に1〜2パッセージを目安に解き、間違えた問題を重点的に復習する。
- TPOの利用: TOEFL Practice Online (TPO)は、本番さながらの環境で演習できるツールである。PC上で解答する練習を積むことで、試験本番に備えよう。
- 間違い分析の重要性: 間違えた問題は解説を読んで終わらせるのではなく、なぜ間違えたのかを徹底的に分析する。たとえば、選択肢のどこが間違っているのか、正解の根拠は本文のどこにあるのかを明確にすることが最も重要。
一日1~2パッセージ、間違えた箇所は納得するまで文章から答えを探す。
答えが探せなければ、英語力が足りないことになる。
無理しなくていい、焦らなくていい。①と②を続けよう。3ヶ月後に同じ問題を解けば、英語力の変化に気づくはずである。
TOEFLリーディング問題形式別攻略法
TOEFLリーディングの問題形式を理解し、それぞれに最適な攻略法を身につけることも大切だ。
本セクションでは、TOEFLリーディングで出題される代表的な問題形式と、それぞれの具体的な解き方を解説する。
問題形式一覧
問題形式は、大きく以下の9つに分類される。形式ごとのポイントは次項で確認しよう。
| 問題形式 | 概要 |
|---|---|
| 語彙（Vocabulary） | 文中の特定単語の意味を選択肢から選ぶ問題 |
| 代名詞置き換え（Reference) | 指示語が何を指しているのかを問う問題 |
| 文挿入（Text Insert） | 指定された文を本文のどこに挿入するのが適切かを問う問題 |
| 推論（Inference） | 本文に明記されていない内容を推測する問題 |
| 事実正誤（Factual/Negative Factual） | 本文の情報が正しいか間違っているかを判断する問題 |
| 文章要約（Summary） | 長文の要約として適切な選択肢を選ぶ問題 |
| 一文要約（Sentence Simplification） | マーカーのついた文の言い換えとして適切な選択肢を選ぶ問題 |
| 著者の意図（Rhetorical Purpose） | 著者が特定の表現を使った理由を問う問題 |
問題形式別：回答のコツと攻略のポイント
語彙（Vocabulary)
説明は不要。とにかく単語を覚えること。
最近あまり出てこない、itやtheyがどの単語を出しているのかを問う問題。 文章から抜き出されたセンテンスを、どこの場所に入れるのか問われる。慣れるまでは嫌いな人が多いはずだ。 thisやtheseなどの代名詞、afterやbefore、howeverなどの副詞はヒントにはなるが、そればかり注目しても意味はない。これは、読解力の問題なのだ。 マーカーが引いてある長文から、別の表現で言い換えしている選択肢を選ぶ。 これも結構難しい。読解力がものを言う。 http://toefl.kmf.comより 選択肢の中から、本文にない、または間違っている選択肢を探す。 探すの大変。3つの〇を探しあてる方法と、1つの×を狙い撃ちする方法がある。 本文中に書かれている情報を探す問題。 キーワードは、メイントピック。 メイントピックは、各段落の最初と最後のセンテンスを読む。最初のセンテンスで一番大事な結論、中のセンテンスは具体例、そして最後はもう一度まとめを言うことがある（言わない時もある）。 本文中にはっきり書かれてはいないが、本文中の情報から答えが推測できる問題。と皆説明するが、これはミスリーディング。 どんな時にも、答えは本文にしかない。つまり、あなたの思い込みや、推測はすべて排除する必要がある。 キーワードは、メイントピック。 メイントピックは、各段落の最初と最後のセンテンスを読む。最初のセンテンスで一番大事な結論、中のセンテンスは具体例。そして、最後はもう一度まとめを言うことがある（言わない時もある）。 これは最近あんまりでない。著者はこの段落で何をいいたいの？とか、なんでこの単語をここで出したの？みたいな問題。 みんなの大敵、要約問題。６つのセンテンスから３つのセンテンスを選んで文章を要約する。 TOEFLリーディングで高得点を狙うには、すべての問題形式に共通する「正解を導くコツ」を身につけることが重要。 このセクションでは、効率よく正答率を上げるための実践的なポイントを紹介する。 TOEFLリーディングでは、各段落や文章全体の「メイントピック（主旨）」が正解の鍵を握ることが多い。 設問の選択肢の中で、メイントピックに合致しない細かい具体例や脱線した内容は不正解である可能性が高い。 具体的なコツ: これは個人の好みにもよるのだが、問題の解き方として以下の2通りのやり方がある。 これに関しては、どちらかという2がおすすめだ。 最初に本文を全て読んでから問題文に行くと、すでに本文の最初の方は内容を忘れていて再度本文を読まなければならなくなってしまい、時間が足りなくなることが多い。 よっぽどの読解力や記憶力がない限り、問題文からスタートすることをおすすめする。 多くの受験者が最初に陥る落とし穴が「時間を意識しすぎること」である。 試験本番では時間内に解き終わることが重要だが、練習段階では時間を気にする必要はない。 本質的な英語力を養うことに集中するべきである。英語力が向上すれば、自然と制限時間内に解き終えることができるようになる。 初期の学習段階では、時間無制限で丁寧に本文を読み、正確に答えを見つける練習をしていこう。 TOEFL公式教材はETS（Educational Testing Service）によって作成されており、本試験の傾向を完全に反映しているため、最も信頼できるリソースである。 基本は公式問題集やTPOの過去問演習を通じて、リーディングの問題形式に慣れよう。特にPCで英文を読むことに慣れていない人は、TPOを活用してパソコン上での問題演習を繰り返し行おう。 ETS以外が作成した参考書や教材はTOEFL本試験の傾向を反映できていないことが多いためおすすめしない。 問題を解くだけでなく、間違えた問題を分析して、なぜ間違えたのか、どうすれば次に正解できるのかを考えることも重要だ。 TOEFLリーディングでは語彙力が鍵となるため、効果的な単語学習ツールを利用し、効率よく単語力を強化しよう。 リーディング力を向上させるには、TOEFL対策に加え、日常的な多読が欠かせない。 以下は、多読用におすすめの教材とその活用法である。 TOEFL iBTのリーディングの過去問から、以下の分野別に40〜の問題を用意した。より最近の出題傾向を反映した過去問となる。 特に苦手だと思う分野を練習することで、どんな問題が出題されても安定的に点数を取れるようにしよう。 まず、総合スコア目標だけでなく、それに対応するリーディングのスコアを決定することが重要だ。 リーディングのスコアを総合スコア/4などと安易に決定をすると、他のセクションが伸び悩んで目標が達成できなくなる可能性が高まる。 リーディングはスピーキングやライティングと異なり、すべて選択式のため他のセクションよりもスコアを伸ばしやすく安定させやすい。 多くの日本人は以下のような目標スコアにすることが望ましいだろう。 リーディングに得点の比重を置く戦略は、何も日本人だからと言ったことではない。 以下はETSの発表している統計データから、各セクションでスコアを獲得するためには上位何％に入らないといけないかを表した表である。 SとWで高得点を目指すより、RとLで高得点を目指すのが圧倒的に難易度が低いかがお分かりいただけただろうか？ リーディングの目標点に対して、1パッセージあたり、何問間違えられるのかを把握しておくことが重要。 例えば、28点を目指したければ、最大2問で1パッセージあたり1問のミスまで許容される。 一度の問題演習で2パッセージ解くことはあまりないことが想定されるため、一題ごとの演習で合計点をイメージできると実力の把握にも役に立つ。 TOEFLリーディングに関するよくある疑問を取り上げ、それぞれの課題に対する具体的な解決策を提案する。 以下の質問と回答を参考にして、リーディング対策をより効果的に進めてほしい。 TOEFLリーディングで時間が足りなくなるのは、多くの受験者が抱える悩みである。以下の3つのステップで対策しよう。 本文を最初からすべて読むのではなく、問題文を先に確認し、何を探すべきかを明確にしてから本文を読むことで効率が上がる。 各段落の最初と最後の文を読むことで、全体の主旨を掴み、細部に時間をかけすぎないようにする。 日常的に洋書やニュース記事を読む習慣をつけることで、英語をスムーズに読めるようになる。読む速度が上がれば、時間不足は徐々に解消される。 TOEFLリーディングで満点（30点）を取るには、以下のポイントを徹底する必要がある。 TOEFL頻出単語を完全に覚え、文脈から未知の単語を推測する力も養う。 おすすめリソース: 「TOEFL TEST 必須英単語5600」やTANZAMアプリ。 ETSの公式ガイドやTPOを活用して、本試験と同じ形式の問題に慣れる。間違えた問題は原因を徹底的に分析する。 本番と同じ時間制限で模試を繰り返し、30点を取るための正答率を維持できるようにする（全問正解を目指す）。 多読で読むスピードを上げる。精読で文章構造や著者の意図を理解する練習をする。 リーディングで高得点を目指す最初のステップは、「単語力の強化」である。リ ーディングの基礎は語彙にあるため、まずはTOEFL頻出単語を徹底的に覚えよう。 その後、公式教材や多読を活用して、文章全体の理解力と速読力を向上させる。 苦手なジャンルが出た場合でも、以下の方法で対応できる。 苦手な問題形式には、以下のように個別対策を取るべきである。 上記ポイントを意識しながら、数多くの問題をこなし、正解となる選択肢の感覚や、メイントピックから選んだ選択肢の正答率を体で覚える。 しかし、テクニックだけでは、スコアにバラつきがでるのと、英語力がついてこないと、実力勝負の25点以上は無理。 純粋なリーディング力をアップすることを意識しながらTOEFL対策を進めよう。 代名詞置き換え（Reference)
文挿入（Text Insert)
一文要約（Sentence Simplification)
事実正誤（Negative Factual)
事実正誤（Factual)
推測（Inference)
著者の意図についての問い（Rhetorical)
文章要約（Summary)
正答率を高めるコツ：メイントピック重視と効率的な問題解法
メイントピックを見極める
問題文を読んでから本文で答えを探す
時間を意識しすぎない
TOEFLリーディングのおすすめ教材
公式問題集・TPO
単語学習アプリの活用
おすすめ単語学習アプリ
多読用教材
おすすめ多読教材
厳選過去問と無料リソース集
リーディングの重要性と目標スコア
リーディングの目標スコアの決定
目標（TOTAL） Reading Listening Speaking Writing 60 17~ 13~ 13~ 17~ 80 22-24 20-22 15-17 21~ 100 28~ 28~ 20~ 24~ 105 29~ 28~ 22~ 26~ リーディングセクションの重要性と難易度
スコア リーディング (R) リスニング (L) スピーキング (S) ライティング (W) 18 上位 80% 上位 80% 上位 80% 上位 84% 20 上位 73% 上位 73% 上位 73% 上位 74% 23 上位 59% 上位 59% 上位 38% 上位 46% 25 上位 49% 上位 51% 上位 29% 上位 29% 28 上位 29% 上位 27% 上位 6% 上位 9% 30 上位 11% 上位 9% 上位 2% 上位 2% リーディングスコアの自己採点
Raw Point Total（正答数） Scaled Score（換算スコア） ミス数 22 30 0 21 29–30 1 20 28–30 2 19 26–29 3 18 24–29 4 17 22–28 5 16 21–26 6 15 19–25 7 14 18–23 8 13 16–22 9 12 14–20 10 11 12–19 11 10 11–17 12 9 9–16 13 よくある質問（FAQ）
TOEFLリーディングで時間が足りない時の対策は？
問題文を先に読む
メイントピックを掴む練習をする
多読を通じて読む速度を上げる
TOEFLリーディングで満点を取るにはどうすれば良い？
語彙力を徹底的に強化
公式教材で問題形式に完全対応
多読と精読のバランスを取る
TOEFLリーディングで高得点を目指すには何から始めれば良い？
TOEFLリーディングで苦手なジャンルが出た場合の対策は？
Q6. TOEFLリーディングで苦手な問題形式を克服するには？
終わりに
この過去問ファイルはすごいですね！オフラインでも使いやすいので、是非利用させていただきます。ありがとうございます
Kurtさん、コメントありがとう！！
最近更新できていなくて申し訳ないけど、
また近日中整理してアップロードしていくね！
この厳選過去問というのは中国TPOの中から，例えば生物学に関するパッセージを全部集めたという事ですか？
これはTPOと違う問題。直近数年に出た本番試験の中から集めてきた学科別の問題集だよ。練習に活用してね。
厳選過去問の生物の一番最初「extinction at the end of the Cretaceous」の問5と問12を間違えたのですが，何度読み返しても本文のどこがアンサーキーになっているのか分からないのですが，教えてくれませんか？
あと最後の問14のBとCも正解ですが，本文のどこに書いてあるのか教えてくれませんか？
ゆうゆうさん
質問ありがとう。ここで解説と訂正をするね。
問5の正解はA. To help explain why insects were less likely to go extinct than other species
アンサーキーはどこに書いてあるかというより、まず第二段落の内容をまとめてみよう。
メイントピックは、陸上の生物の絶滅。
1.大きい動物だけでなく、35%の哺乳類(Mammal)も絶滅。
2.植物の絶滅。しかもその絶滅により、一つ重要なfood chainが崩壊した（植物/葉っぱが減少⇒草食の哺乳類や恐竜が減少⇒草食動物を食べる肉食恐竜が減少）
3.四つの生物( Crocodiles, tortoises, birds, insects)が生き残った。それぞれの理由は：
– Crocodiles, tortoises：腐肉を食う動物だから。
– insects：一部は死んだものを食べる。ほとんどの昆虫は、外部のダメージに抵抗できる休眠状態に入る⇒望ましくない環境の中では長い期間をかけて成長・発達していく。例えばあるbeetleの幼虫……【Many insects feed on dead material; furthermore, most have at least one resting stage in which they are very resistant to damage. In unfavorable conditions some may take a long time to develop: there is a record of a beetle larva living in dead wood for over 40 years before becoming an adult.】
– birds：一部は腐肉を食う。他の鳥の生き残った理由はまだ謎。
問題文の例は、昆虫類が絶滅していない理由を検証するため挙げられたから、正解はA。
この段落は何を中心に議論を展開しているかを理解しないと、CかDを選んでしまう可能性が高い。
問12：B（もとの解答ファイルにCと書いている）
このセンテンスより答えが分かる。
Iridium occurs in meteorites and volcanic material, but in the latter case it is accompanied by elevated levels of nickel and chromium. These other metals are not especially abundant at the K/T boundary.
問14：CEF（もとの解答ファイルにBCFと書いている）
選択肢Cを反映するセンテンスは下記にある。
一段落目： The foundation of the major marine food chain that led from the minute plankton to shelled animals to large marine reptiles had collapsed.
二段落目：As in the sea, it seems that on the land one key food chain collapsed: the one with leaves as its basic raw material. These leaves were the food of some of the mammals and of the herbivorous dinosaurs, which in turn were fed on by the carnivorous dinosaurs.
こんばんは。現在TOEFL92点で短期留学の基準点である100点を目指して来月再チャレンジする予定のものです。リーディング問題、ありがとうございます。活用させていただいています。
さて、農業の１の問題を解いていたのですが、
１１番の「burdensome」の意味を問う問題の答えがなぜA「frequently」になるのでしょうか…。
もしお時間があれば教えていただけると有難く思います。
よろしくお願い申し上げます。
Nickyさん
質問ありがとう！最後の段落を一緒に見てみよう。
Wherever they took up farming, northern cultivators engaged in agricultural work routines that were far less intense than in the south.⇨北の人たちのワーキングルーチンは南よりずっと「less intense」。
The growing season was much shorter, and the cultivation of cereal crops required incessant labor only during spring planting and autumn harvesting.⇨具体的には、成長期が短いし、繁忙期が春と秋のみ。
This less burdensome work rhythm let many northern cultivators to fill out their calendars with intermittent work as clockmakers, shoemakers, carpenters, and weavers.⇨このような「less burdensome」（負担が少ない）ワーキングリズムだからこそ、北の人たちは閑散期に別の職業に従事できる。
ここの「負担が少ない」（This less burdensome work rhythm）とは、前の一文にあったように、（穀物の）成長期が短く、春（種蒔き）と秋（収穫）だけ忙しいということだね。逆に考えると、南の人たちは、長い成長期において頻繁に作物の面倒を見たり、年に二、三回種を蒔いて収穫することもあるはず`。
つまり、ここの「less burdensome」とは、冒頭にあった「less intense」のことでもあり、「less frequent」と解釈しても良い。
これで答えが「frequent」になるがけど、決めつける前に、他の選択肢を見てみよう。難しい問題は消去法が大切。
B) productive 生産的。北の人たちのワーキングリズムは、生産性が低いという話はどこにも出てきていないから、×。
C) difficult 難しい。多くの人はこの選択肢に引っかかりそうだね。北の人たちのワーキングリズムは「less difficult」（より簡単）？種蒔きや収穫等は同じ作業だけど、北の人たちは年一回やる、南の人たちは年2ー3回やる。同じ作業を3回やるのは、1回だけやるのより難しいと言える？違いは頻度だけで、作業自体の難しさではないだろう。
D) well-paid 報酬が高い。Bと同じく、原文に言及されていないことで×。
なので、正解はAだ。理解できたかな？どこの辞書を調べても、「burdensome」が「frequent」と同じ意味というのは出てこないから、この文脈の中では、この意味合いになる。単語の問題は簡単そうに見えるけど、単語自体の意味だけで判断するのではなく、文脈からその意味を判断してね！
100点頑張ってね！応援しているよ！
にゃんこ先生様
こんばんは。お忙しい中、丁寧に教えていただきありがとうございます。
「less intense」の言い換え、「 incessant」との対比の言葉として「less burdensome」 が用いられていたのですね。
おかげさまで理解できました。
あと1か月ほど、頑張ります！ありがとうございました。
生物のリーディング問題の
How Plants and Animals Arrived in the Hawaiian Islands
の7番の答えがどうしても理解できません。
教えていただけると嬉しいです。
宜しくお願いします。
regionさん
答えが理解できないということなので、本文は理解できている前提で説明するね。
A 本文で議論しているのはこれらの植物/種がどうやって「reach the islands」のこと、「 grow in the islands」について何の記述もないため、×
こうやって一見正しそうで、こっそり概念や主要動詞を変えた選択肢は気をつけよう。
B many plants that succeeded in reaching the islands are those that… bear fleshy fruits instead of dry seeds, such as… つまり、これらの植物の中、それぞれ「fleshy fruits」を持つ品種と、「dry seeds」を持つ品種があり、ハワイにたどり着いたたくさんの植物は「fleshy fruits」を持つ品種だ（なぜならその前文にあったように、鳥が果実を食べる⇨鳥の消化器に種が残る⇨鳥が島まで種を持ってきた）。逆に言うと、もしこれらの植物が「fleshy fruits」（言い換えれば「edible fruits」）を持っていないと、鳥に食べてもらえず、種が島まで持ってこられる可能性がある、ということ。○
C この選択肢は、この段落の前後の文の関係（構成）に対する分析で、この分析自体（意味も）は正しい。「これらの植物は、前文にあった話のさらなる証拠を提供した」。ただ、問題文は「what point is the author making」だから、作者の主張/意見を聞いている。作者の主張ではないため、×。
D そもそも選択肢の内容自体は文の内容と食い違っているため、×。
結構難易度が高いのでこれは間違えてもそんなに気にしないでよいと思うよ！何が問われているかにはいつも注意しよう。
toefl itpの為の勉強としてibtの問題や情報を使って勉強するのは効果があるかどうかお聞きしたいです。出回っている情報や過去問等についても圧倒的にibtに関連するものが多いので、それを使っても効果があるなら便利で少しでも勉強しやすくなるのではないかと思い、質問させてもらいました。
itpはTOEFL PBT（iBTより前のペーパー版）の問題プールを使っているらしい。内容や難易度はTOEICとiBTの間ぐらい。
目標がitpのスコアを上げたいだけであれば、古いTPO（1ー15あたり）やTOEFLiBT公式問題集のリスニングとリーディングは参考になると思う。一方、基本はITP専用の問題集を使ったほうがおすすめ。
もし将来海外の大学に入ることも視野に入れているなら、iBTの対策法や過去問は今からやる価値がある。
基本、どんなテストを受けるとしても、英語の学習方法には共通の部分があるので、ぜひ他の方の経験談から、自身にとって参考できるものを吸収しつつ受験対策していこう。頑張ってね！
にゃんこ先生様
素晴らしいファイルのご提供、ありがとうございます！
生物の1題目 Extinctions at the End of the Cretaceousの問題3についてご質問です。
私はDを選択したのですが、回答ではCが正解となっており、なぜCが正解なのか、お手数ですがご教示いただけませんでしょうか？
私の読み方が間違っている可能性も十分あり、お手隙の際にご返信いただけると幸いです。
＜理解に苦しんでいる理由＞
問題3は、extinctions at the end of the Cretaceousについて文中でサポートされていない選択肢を選ぶ問題で、回答はC.「Most birds, tortoises, and crocodiles escaped extinction」となっております。
確かにCの選択肢は、鳥たちなど生き残った生物もいる、という主張なので、extinctionをサポートする内容ではありません。しかし、一応問題文中には「Crocodiles, tortoises, birds, and insects seem to have been little affected.」（2パラ9行目）とあるので、事実としては正しい内容です。
一方で、選択肢D.「Deciduous trees were especially likely to go extinct.」については、文章中に「it has been noted that the survivors were often deciduous they could…」（2パラ3行目）とあり、要するにdeciduous treeは生存できた、つまり、選択肢Dとは逆の内容が書かれています。
よって、本問の正解は、Dではないでしょうか？
CHOMOさん
質問ありがとう！
問題３はChomoさんが理解している通り、正解はDとなる。
このファイルは完璧ではないので、また疑問があればいつでも聞いてね。
にゃんこ先生様
早速のご返信ありがとうございました！
引き続きこちらの過去問を使って精進していきたいと思います。
にゃんこ先生
地理学・地質学の最初の問題の5番の答えがなぜDになるのかわかりません。
これは単語問題だね。意味もややこしくないので、辞書で調べればわかるはずだよ。
もしそれでもわからないのであれば、Maoさんがどうやって解いたのか、どこがわからないのか、解く際の思考回路も一緒に共有してくれないかな？
選択肢に紛らわしいものが多い問題などで間違えていた時、toeflのリーディングの解答を見てもいまいち納得しきれない時があります。（このようにも受け取れるのではないのかなど）
自分はリーディングの勉強を始めたばかりなのですが慣れで見えてくるものなのでしょうか。
KMFのコメント欄を翻訳してみているのですがでもオプションCは詳細情報ですなどがあったりはするのですが、、、
間違えた問題の分析方法などがまだ自分の中でしっくりきていないです。
長文失礼します
toefl頑張郎さん
質問ありがとう！
リーディングの独学の方は解答の解説がほしいんだよね。KMFの解説も完全ではないし、ネット上の答えもたまに間違えがある。個人的には、どうしてもわからない問題がそこまで多くはない場合には、あまり気にしないというのもありだと思う。
一方で、わからない問題が多ければ、根本的なリーディング力が足りないのかもしれない。慣れもあるけど、読解力や単語力が上がると、文章が正しく読めるようになり、答えを見つけたり分析力が上がったりするはずだよ！
すみません、リーディングの答えが見つからないのですがどこにあるでしょうか、、
無料リソースにあるリーディング問題の話かな？TOEFLリーディングのフォルダにあるよ。
ただ、ネットから集めてきた答えなので、100％正確なわけでもないと思う。
練習する際に疑問を思う問題があればまだコメント欄で質問してね！
答え見つかりました！ありがとうございます。
生物のextinction at the end of the Cretaceous の11番がよく分かりません、、
あさん、質問ありがとう。
上にあるCHOMOさんのコメントのように、何が分からない、自分がどう理解しているのを詳しく書いてみよう。ある程度あさんの状況がわからないと、適切なアドバイスができないからね。
Readingの過去問の地理・地質学の「Thermal Stratification」の問題4の答えの選択肢がなぜそうなるのか分かりません．
Passage3では，流れ的にKelpもprimary producerかのように捉えたのですが．．．
よければ教えてください．
HMDさん
質問ありがとう！
この問題の答えはBではなく、Dだね。拾ってきたファイルなので、たまに間違いがあることがあるんだよね・・。
BはHMDさんの理解の通り、kelpもprimary producerとなるので正しい。Aは原文のrooted to the bottomから、Cはconsiderable sizeから、正しいと理解できる。
Dの間違いは、原文にある「BASE of the marine food web」、「SUPPORT diverse communities of organism」を「a source of FOOD FOR A VARIETY OF ORGANISM」に替えたこと。
Base of the food webは必ずしも「直接」たくさんの生物の食べ物になるわけではなく、小さいA魚がkelpを食べ、大きいB魚がA魚を食べ、また別のC魚がB魚を食べるという状況でも、kelpはbase of the food webと言えるし、
Support diverse communities of organismは、kelpの存在によって周りには様々な生物が生きているので、必ずしも「直接」たくさんの生物の食べ物になっているわけではない。
この問題はすぐ正解が見つからない場合、消去法（ABC消去）の方が正解を探しやすいね！
考古学「The collapse of the Mayas」の問4の
「abandoned」の意味に近いのは「destroy」ではないですか？
また問9の「entirely」も「generally」ではないですか？
問9の「entirely」は「completely」ですね．．失礼しました．
ゆうさん
質問ありがとう！
これは単純な単語問題だね。
「Abandon」：諦める、放棄、捨てる、置き去る →「abandoned city」：捨てられた町 → 誰も住んでいない町 → D) no longer occupiedが正解だよ。破壊された訳ではなく、荒廃して誰も住んでいないという意味なので、destroyは適していないね。
The Collapse of the MaysのQ14でFが正解となる理由を教えてもらえますでしょうか？
干ばつが「rapid」な崩壊をもたらしたという記述はないように思います。
また、同問題でAが不正解となる理由は、
農業自体は成功しているので「unsuccessful」の部分が×ということでしょうか？
最後の段落の最後の一文から、Fが正解と分かるよ。
It was against this specific background that a period of drought led quickly to crisis and collapse.（このような背景の下、この時期の干魃は崩壊をすぐ起こした）
選択肢Fにある「brought about a rapid collapse」は単なる「led quickly to collapse」の言い換え。
ここでagainst this backgroundの理解が間違えやすいかなと思う。 against the backgroundは「この背景と真逆」ではなく、まさに「この背景・文脈の下」という意味だよ。
Aはご理解の通り、農業自体は成功（＝より多くの人口を支える）できたので「unsuccessful」は×になるね。
ありがとうございます。
理解しました。
Extinctions at the End of CretaceousのQ14について質問させてください。
本文第二段落の中盤で、Scavengersはほとんど影響を受けなかったと記載があることから
選択肢Bは不正解のように思うのですが、Bが正解となる根拠を教えてもらえますでしょうか？
同じ質問を過去に受けているので、ゆうゆうさんのコメント（上のほう）への返信を参考してね！
にゃんこ先生！すしねこです。TOEFLspecialHome edition の結果が帰ってきました。
R:12（１５） L:２２（１３）S：１９（１５）W:２２（２０）の合計７５（６２）でした。（ ）は一ヶ月前の結果です。当日は割とできていたと感じていましたが、総合的に思ったよりもできなくて残念でした。
リーディングに関しては、本を読み、問題の量をこなすだけでなく、正確に読むことにも専念しましたが、今までの結果で一番最悪な点数（一年前のほうがまだ良かった）でした。 どうすればリーディング力を２５点以上に伸ばすことができるでしょうか？ 特にメインアイディアなどは殆どの場合理解できるのですが、問題の選択肢で正解が２つ以上あるように見えてしまいます。タイムリミットは来年の３月ですが、帰国する前になんとしても９０点以上は取得したいです。 アドバイスをよろしくおねがいします。
すしねこさん
コメントありがとう！
リスニングは結構あがってきて良かった（今までの勉強法を続けていればもう少し伸びるはず）！SとWも現状維持で良い！ので、これからはRが勝負だね！
「メインアイディアが理解できて、選択肢の正解が2つ以上にあるように見える」とは、おそらく十分に多読はしてきた（それはそれで素晴らしい）と思う。一方で、精読が足りない可能性がある。
TOEFLリーディングの選択肢は基本本文の中にあるセンテンスをパラフレーズしたり、少し言い換えたりして作られている。
あれもこれも正しいように見えるなら、文法・文の構造・単語のニュアンスの学習にもう少し力を入れていく必要がある、
そのため、今後練習の後は、必ずもう一回文章を振り返って、全てのセンテンスを正しく理解できたかを確認（DeepLという翻訳ツールはおすすめ）、また、選択肢の文言と原文を照り合わせて、文の構造や単語・表現はどう変わったのか、それによって文の意味はどう変わったのかを分析しよう。
このような作業を1ヶ月2ヶ月（毎日１パッセージでもOK）続ければ、効果がでるはず。
まだ時間があるのでパニックせずに、やるべきことを着実にやっていこう！応援しているよ！
ありがとうございます！ がんばります
初めまして。TOEFLのリーディング対策で、高校文法どれくらいやればいいですか？ 日本国内の大学受験の為の文法書をガッツリやった方がいいのか、それとも一通り目を通してサラッと通す感じのどちらがいいでしょうか？
中学校・高校の文法は全て基礎的なもので、TOEFLの文章を理解するため必須（それだけで足りないこともある）と言っても過言ではない。
既に長期的に多読を行っている人は、わざわざ高校文法をもう一回ガッツリやる必要がなく、苦手な文法構造だけ調べれば良い。
今まであまり英語と触れ合っていない（または高校の英語試験であまり成績よくない）人がいきなりTOEFLを受けるとしたら、もう一回基礎からガッツリやったほうが良いであろう。ただ、高校文法やってからリーディング対策に入るのではなく、多読・精読・定期的にTPOを同時にやりながら勉強することがおすすめだよ！
ちなみに、文法をガッツリやるというのは、大学受験のようにすべてを暗記するのではなく、TOEFLでは、文法の問題は出題されないので、文章の意味を理解することを目的に文法の学習をするということだよ。文章の意味が理解できれば、この文法は～構文で・・と説明できる必要はないからね。
生物学2の「The Cambrian Explosion」の問3について質問です。
答えはDとなっているのですが、本文のどこからそれを判断すればよいのかわかりません。
本文では
Insects, crabs, and spiders belong to the phylum Arthropoda, which contains animals with body features such as jointed legs, an external skeleton, and segmented bodies.
と書いてありますが、ここから答えの
To demonstrate that some phyla include a wider range of body plans than others do
をどうやって判断しているのでしょうか。
たしかにwider range of body plansだとは思うのですが、、、than others doはどのように判断すればよいのでしょうか。
最初は答えはBかと思っていたのですが。。。
HMDさん
この段落は全て最初の一文「Biologists classify animals according to their basic body plans」から広げてきた説明で、問3の正解はBだね。
生物学3の「The Extinction of the Dinosaurs」の問1について質問です。
本文は読めているような気がするのですが、いまいちどこから答えを判断すればよいか分かりません。
Cretaceous period：
Before the limit of 65 million（6500万年前を境とした以前）：Algaeのおかげでrich in calcium carbonate
Paleocene period：
Above the 65-million- year limit（6500万年前を境とした以後）：less calcium carbonateとfossils of several families of mollusks are no longer found
ということが読み寄れると思うのですが、ここから答えの
They contain fossils of some animals that did not exist during the Cretaceous. D.
をどこから判断しているのでしょうか。
HMDさん
質問ありがとう。問１の正解はC They contain fossils of some animals that did not exist during the Cretaceous.で、解答シートは間違っていない。
HMDさんは本文を理解できでいると思うのでそのまま問題を見よう。
この問題は消去法で解く。
A. They lack fossils from some families of mammals found in Cretaceous sediments. 本文はmollusksなので❌
B. They contain fossils of dinosaurs. 本文はdinosaur fossils, though frequent before 65 million years ago, are totally absent.なので❌
D. They contain fossils of more kinds of mollusks than are found in Cretaceous sediments.本文はfossils of several families of mollusks are no longer found.なので❌（ちなみに、ここのNo longer foundのニュアンスは、Cretaceous時代にあったのに、Paleocene時代にはなかったということ。）
Cは本文の中で直接に言及していないけど、PaleoceneはCretaceousより若干新しい時代なので、Cretaceous時代に存在していない生物の化石があるというのはロジック的に通じる（つまりABDのように即❌できない）ので正解になる。
生物学3の「The Extinction of the Dinosaurs」の問6について質問です。
こらは本文中の
Other theories involved a worldwide cold wave following the spread of a layer of cold but not very salty water in the world’s oceans, which floated on the surface because, with its low salinity, the water was less dense.
から、海表面の塩分濃度が下がったから、結果として
深い海の塩分濃度が下がったということでしょうか。（選択肢D：a decrease in deep ocean salinity）
たしかに正しい選択肢Cの
a decrease in global temperatures
はパラグラフ3からは読み取れないとは思おうのですが。
問6の正解はDだね。解答シートが間違っている。
本文は「海表面の塩分濃度が下がった」しか言及していないので選択肢DのDeep oceanは❌
これも消去法でダブルチェックしてみよう。
A. a change in the diet of dinosaurs 本文でfern plant that was important for dinosaur digestionがなくなったから（＝「dietの変化」）という話があったので、◯
B. a change in the climate of the tropics 本文一行目で「strong climate changes in the tropics」と言及、◯
C. a decrease in global temperatures 最後のセンテンスで「worldwide cold wave」（＝世界範囲で気温が下がった）と言及、◯
生物学3の「The Extinction of the Dinosaurs」の問9について質問です。
これに関してはパラグラフ4は確実に全文訳せているのですが、いまいち正解がピンときません。
たしかに消去法で答えのCが残ったのですが、、、
少し正解のロジック、にゃんこ先生の読み方のロジックを教えてほしいです。
これは単純に私の国語力の問題かもしれません。。
問９の選択肢の作りはあまり良くないかもしれないが、私も消去法で解いた。Cが正解だと思う。
A. The size of the volcanic craters on the Deccan plateau 最後の一文「with lava emerging from elongated fractures in the crust rather than from craters.」で❌
B. An increase in sea-floor spreading 最後の一文の「This sort of outflow could correspond to volcanic activity similar to the activity that drives sea-floor spreading」で❌「似ている」だけでsea-floor spreadingの事実がない。
D. The occurrence of a thousand or more volcanic explosions the size of Krakatoa 本文の「It’s not a question of just one or even of a thousand eruptions comparable to the explosion of Krakatoa…but rather of a prolonged period of activity」で❌
生物学3の「The Extinction of the Dinosaurs」の問12について質問です。
こちら正しい回答の選択肢はBではないですか？
答えにはCと書いてあります。
私の読解力不足でしたら申し訳ありません。
HMDさんの読解力全然問題ないよ笑。問題あるのはこの解答シートだね。
はい、正解はBだ。（解答シートもBと書いているけど）
B. a reduction in the number of sulfate aerosol veils in the stratosphere 「reduction」ではなく増加のはずだから。
生物学7の「Habitat Selection」の問6について質問です。
パラグラフ3の本文は理解できるのですが、どうしても答えのロジックが分かりません。解説していただけますでしょうか。
問6の正解はA。
Sale氏の仮説モデルで説明できないことについて、パラグラフ3の冒頭（下記の二センテンス）に書いてあったけど、ポイントは（正解も）後半の太字にある。
「Sale’s model still does not explain how the animal “knows” what is suitable and what is not, or how stimuli from multiple cues are integrated. Nor does it explain the role of photoperiod in the response of dark-eyed juncos to photographs of their natural habitat.」
このあとの内容は全てこの太字の説明となる：photoperiodが変わることによって、dark-eyed juncosという鳥の住環境の好みも変わる（日差し時間が短いとsouthern winter habitatを好む、日差し時間が長いとnorthern summer habitatを好む）。特別なロジックはないけど、回答は選択肢Aのままだね。
ダブルチェックで消去法をやっても良いよ。
B) Why the environment suitable for dark-eyed juncos in the winter differs from the environment suitable for them in the summer
パラグラフ3で挙げた例は、suitableかどうかの話ではなく、この鳥は異なる条件の下どちらかの住環境を好む（prefer）の話なので、❌
C) Why only some species of animals respond to photographs of their natural habitats
この鳥以外の動物は言及されていないし、違う動物の反応を比較していないので❌
D) Why birds studied in the lab behave differently than birds in the wild do
Labの鳥と野生の鳥の比較はしていない（野生の鳥を捕まえてLabで実験した）ので❌
生物学7の「Habitat Selection」の問13について質問です。
選択肢のうち
B→×（具体的な話過ぎる）
C→×（本文で言及していない）
E→〇（正しい）
と判断し
残りのA,D,Fから2つを選ぶときに迷ってしまって
答え合わせ後も結局すっきりしなかったので、良ければ解説していいただけませんでしょうか。
Aはパッセージ2において、F.Saleが実験から異議を唱えているのは何となくわかったので一応選んでいたのですが、そもそもパッセージ2に関してあまり文章のロジックが理解できていなく、その段落からどのようにsuitableやunsitableに言及しているのか分かりません。
残りのD,Fは本文のどこから判断すればよいでしょうか。
正解は解答シート通りでAEF。
Dは先ほど議論したパラグラフ3の最初のセンテンス「Sale’s model still does not explain how the animal “knows” what is suitable and what is not, or how stimuli from multiple cues are integrated」で❌にできる。本文は、「彼の仮説モデルはこれらを説明できない」と言っているのに、Dは「説明できる」と真逆だね。
Aは、パラグラフ2の最後の一文「Sale concluded,（省略）, the animal simply moves around more in an unsuitable habitat and less in a suitable one」で◯。どのようにsuitableやunsuitableを判断するかはどこにも言及されていない（そのためパラグラフ3の冒頭で突っ込まれたよね）。ただ、Aのまとめは正しいから◯。
Fは最後のパラグラフの最初のセンテンスで◯。
生物学8の「Temperature Regulation in Marine Organisms
There」の問8について質問です。
こちらの問題、結局消去法でその他の3つを削除できて、一番もっともらしいものがAだとは思うのですが、
消去法ではなく本文からの推測のみで、どのように選択肢Aこそが正解だと判断できますでしょうか。
問8：この一文から何を推測できる？「Such mechanisms are only partly successful, however, and to generate more body heat to maintain a constant temperature, marine mammals usually must have a higher metabolic rate than similarly sized terrestrial (land) animals.」
太字の部分「一定の体温を維持するために、通常、海洋哺乳類は同程度のサイズの陸上動物より高い代謝率が必要。」という結論の（明言されていない）前提条件は「同じサイズの動物の代謝率は同じ、違うサイズの動物の代謝率は違うはず」（＝体のサイズによって代謝率が変わる）だね。
しかし、「大体同じサイズでも、海の動物は陸上の動物より高い代謝率が必要」ということから、「体のサイズだけでなく、海か陸上かによって代謝率も変わる」ということは推測できる。つまり、(A) An animal’s size is not the only factor affecting its metabolic rate.
多読が重要だと十分理解できたのですが、多読をする際にわからない言葉が出てきた場合は蛍光ペンで引いて調べるべきですか。それともどんどん読んでって新しい洋書に進んでもよいのでしょうか？
単語をたくさん調べなくても、なんとなく読み進められるレベルの本を選ぶことが重要ではないかな！
そして、わからない単語は個人的にはそこまで拘らなくて良いと思うよ。ざっくりストーリーが理解できて、楽しめればOK。続けられることが一番重要。
単語勉強は洋書からではなく、単語帳で暗記した方が効率は良いはず。
受ける際の質問ですが、パッセージを読みながら、声は出しませんが音読するように多少口をぱくぱくしながら読み進めるのは許されているのでしょうか。またメモ用のペンを手に持ってPC画面の文章を若干ペンで追うのは大丈夫でしょうか。以上のクセがあって、気をつけようとは思いますがhome editionなのでどんなこと言われるかと心配があります。
口パクしても音を出さなければ問題ないとは思うけど、この癖は読解力を下げる原因にもなるので、頭の中で読めるようにすることがおすすめだね。
また、ペンや指で画面を追ってもペナルティはないと思うよ。
にゃんこ先生へ。
はじめまして、JOUと申します。
地理学/地質学「How Soil is Formed」の問2の答えがCではなくBの理由について教えていただけないでしょうか？
JOUさん
質問ありがとう。この問題は長文を正しく読めれば、わりと簡単に正解できるよ。
ハイライトの原文を見てみよう。
Whatever the parent material, whether derived in place from bedrock or from transported material, it ultimately comes from geological materials, such as igneous, sedimentary, and metamorphic rocks, and the composition of the rocks largely determines the chemical composition of the soil.
この文章はかなり長いけど、コア的な部分を抽出すると、シンプルになる。
it（冒頭のthe parent materialを指す） ultimately comes from geological materials such as rocks, and the composition of the rocks largely determines the chemical composition of the soil.（parent materialはいろんな岩とかから出てくる、その岩の成分は土の成分を決める）
この文章ではParent material、岩とかのgeological material、土、三者の関係を示している。
選択肢C：The parent material from which a soil is formed ultimately comes from igneous, sedimentary, and metamorphic rocks.
(土を形成するParent materialはいろんな岩から出てくる)。
これは原文の前半の内容しか表していないね。
また、正確的には、いろんな岩ではなくgeological materialのはず、岩は単なるgeological materialの例。
選択肢B：The chemical composition of a soil is ultimately determined by the geological materials from which it forms, （これは原文の後半it ultimately〜を言い換えただけ）regardless of where or how the parent material originates.（これは原文の前半部分の言い換え）
二つの答えを比較してみれば、Bはより正確で完全に原文をまとめたので正解だね。
にゃんこ先生
非常にわかりやすい解説ありがとうございます。
続けて質問なのですが、地理学/地質学の「Earth’s Energy Cycle」の問8で、答えがA:It causes high tides that reshape the coastlines of continents and islands.になる理由を教えていただけないでしょうか？
JOUさん
質問ありがとう。
「Earth’s Energy Cycle」の問8の正解はAではなく、Cだね。
解答シートが間違っているね。
にゃんこ先生こんにちは。いつもタメになる記事をありがとうございます。とても励みになっています。
私は交換留学を目指している大学生なのですが、先日初めてTOEFL IBTを受けると、総合点数が５０点しかありませんでした。しかし半年後までに最低６０点、目標は８０点取りたいと思っています。参考書を見ると、１００点目標者向きのものや８０点目標の問題集があり、自分はどの参考書をするべきなのかがわかりません。目標はもちろん８０点ですが、そういった参考書を解いてみるととても難しく感じます。勿論、最初は難しいものだと思いますし、継続して勉強することが大切だとはわかっているのですが、問題によっては全くわからないこともあって自信を無くしています。現在は８０点目標の人向けの参考書を解いているのですが、このまま続けても良いのでしょうか？
参考書自体は80点目標のもので問題ないけど、参考書を解くだけでは80点にならないよ
現時点では、問題演習をこなすことよりも、単語や基礎力を固めること（多読精読・多聴精聴）にフォーカスして、参考書はサブで考えたほうがおすすめだね！